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📋 赛事摘要
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【比赛分析】
输给印尼，彻底无缘2026年世界杯后，伊万并未马上下课，他和球队一同前往重庆，备战10日和巴林的最后一场18强赛，而这，很可能是他执教国足的最后一场比赛了，虽然东亚杯一个月后开打，新帅大概率无法到位，但估计没人愿意再看到他了。
几乎锁定第二将直接晋级世界杯的澳大利亚（最后一场不输沙特5球及以上即可）在第2轮结束便换帅，选择了本土教练波波维奇，他曾是亚足联年度最佳教练，实际上，澳大利亚的教练水平一直不错；沙特队在第4轮后换帅，由超高年薪的曼奇尼变为原教练海纳赫，后者综合表现不错。
所以，此次国足选帅，必须进行全面的研判，这种研判要基于中国足球的现实，以2030年世界杯的备战为例，国足会呈现出以下几个特点：
首先是接轨主流，为什么？世界范围内，欧洲尤其是西欧的教练自然是主流所在，他们拥有更丰富的成长和执教经历，如果是东欧的教练，则以拥有在西欧执教的履历为佳。
最后是要提升预算。从低级别或者小俱乐部寻找年轻教练，当然有可能淘宝成功，但不确定性因素太多，教练也不容易被认可，这也是我们第一个标准为什么要接轨主流的原因所在。在主流的背景下，选帅的预算自然要有所提升，花小钱办大事，只能碰运气，一分钱一分货才是正常的规律。
国足这次所在的C组共6支球队，日本是绝对的霸主，成绩也好，自然没必要换帅，而排名第二到第四的球队都换了帅。
至于此次国足换帅，客观来讲难度其实很大，建议方向为接轨主流、全面研判、提升预算。
四是要有沟通能力及调节氛围的能力，可以归纳为情商高，中国足球最成功的国字号外教一个是米卢，一个是克劳琛。米卢是球迷熟悉的，情商非常高。克劳琛也很有意思，一位85国青队的球员曾透露，克劳琛在出征世青赛前说要带球队休假，然后再好好打世青赛，足协很无奈，沟通后说好歹带上足球装装样子。那次世青赛，国青三连胜，1/8决赛仅2比3憾负德国。
关于伊万为什么一定使用442菱形站位，或许很难从他嘴里找到真正的答案，但原因应该比较简单——他觉得这是他擅长的体系，包括在攻防层面，理论上是合理的，比如两个边前卫内收便可以是4312的阵型，进攻的话也会更立体，但在实操过程中，羸弱的单后腰其实存在严重问题；又或许他就是固执，尤其是总局和足协更多接管了球队的思想工作后，他在战术和阵型层面的坚持，更像是显示自己的存在，我思故我在，你思我做，我还算主教练吗？
我们自然期待优秀的本土教练可以执教，比如邵佳一，但他从事主教练工作还不到一年，需要历练。所以，此次换帅应该是接轨主流，寻找在欧洲主流联赛执教，或者在其他国家队执教比较成功的教练。需要说明的是，球员的身价和能力挂钩，教练亦如此，这一次，足协有必要提升换帅的预算，综合来说，就是要全面升级。
伊万对联赛中球员的表现似乎一直没有精准的判断，他唯一的亮点是敢用年轻人，即使犯了错也会给机会，比如胡荷韬和汪海健刚出场的时候都出现过失误，但他给予了充分信任，胡荷韬小有成绩；汪海健这次被弃用是因为在俱乐部打不上，出场实在太少。
一是未来仍旧存在中场失控的情况，此次18强赛，国足多场比赛控球率都在30%以下，下一届世预赛阵容实力很难有实质性提升，所以，善于反击的教练自然是主要方向，至于传控打法的教练，应该玩不转。
一些新人在成长，算是这次兵败唯一的欣慰。
印尼的换帅最有意思，他们是在第6轮后换帅的，下课的是功勋教练申台龙，上任的是克鲁伊维特，但他的执教水平其实并不被认可，但这次换帅很有针对性——以荷兰归化球员组成的“雇佣兵军团”，技战术体系其实不是最重要的，重要的是让他们全力以赴，作为偶像级的前荷兰巨星，带着一帮小迷弟踢比赛，斗志不算差。
其次是需要全面地研判。理论上，名帅自然最好，但也可能水土不服，曼奇尼便是失败案例，他曾带国米三连冠、带曼城首夺英超冠军、带意大利获得欧洲杯冠军，算是顶流，但在沙特，他明显没有展示出真正水平。
伊万执教国足，外界诟病的东西确实很多，战术体系尤其是阵型设定是最典型的，临场指挥层面，他也存在僵化、迟缓等明显的问题，包括人员的使用。当然，人员使用层面，更多和技战术设定相关，部分人员的取舍就是因为这个原因。此外，放弃部分人员有着其他背景，这涉及到为国出战的欲望、球队的内部氛围、年轻化考虑等多个层面。
具有良好的沟通能力，可以获得足协和队员更坚定地支持，营造更好的氛围。在目前的国字号教练中，西班牙人安东尼奥就是这样的类型，观察敏锐，应变强且擅长沟通，足协、中方同事和队员都非常认可他，但他资历不足，带完这一届U23国家队后，大概率会是下一届U23国家队（05国奥）主教练。
至于把他划到罪人层面上倒是大可不必，只不过是庸碌而已——在技战术能力更强、执行力也更强的球队中，他的弊端不易显现，但他显然不具备体系建设能力，不具备足够的掌控力，更不具备力挽狂澜的能力。
国足上一任教练扬科维奇是一个严谨且勤奋的教练，在执教低级别国字号球队执教时，拥有不错的口碑，他上位后存在一个明显的问题，就是他的权威不足以支撑强硬的管理模式。相较而言，知名度更高、成功经验更多的教练，在权威性层面上便不存在任何问题，而这种权威性影响的不仅仅是球员及球队的内部氛围，也包括媒体和球迷。
其实，伊万在2010年执教泰山的经历就说明了一些东西。后图拔时代，球队问题多多，但继任者伊万仍在2010年率队夺冠，但2011年仅仅打了两个多月，他就下课了。当时，俱乐部可能觉得，伊万下课就可以“解决问题”，但实际上，问题越来越多，两年换了五个教练，其中2011年先后有三位教练或代理教练。
目前来看足协有必要面向西欧主流教练，当然，部分长期执教国字号且战绩出色的其他地区教练亦可考虑。
国足的当务之急便是换帅，哪怕无法参加东亚杯，也需确保在9月国际足联比赛日的时候带队。国足多项工作中，管理和换帅是两大关键，前者包括国足的管理体系、思想工作等多个层面，也是足协此前努力的重点；后者则涉及内部氛围、技战术体系、临场指挥等更多直接决定比赛胜负的层面。
二是国足阵容更年轻，首发平均年龄很有可能降低到25岁左右，即05年龄段及以后的球员挑大梁，善于使用年轻球员的教练更有优势。
三是如果对中国足球不熟悉，或者对亚洲足球也不熟悉，那么，具有较强应变能力的教练是方向所在，否则，不熟悉加上不愿意变通，在战术层面容易形成误判。
【球队数据】
权威数据网站统计了本赛季意甲球员参与进球效率榜单，即在至少出场1000分钟的情况下，每90分钟直接参与的进球数。
在这份榜单中，迪巴拉以1.09球排名榜首，本赛季他已经在意甲赛场打进13球并送出9个助攻。
亚特兰大前锋斯卡马卡以每90分钟参与1.02球位居第2，劳塔罗0.91球排名第3。排名第4-6位的是吉鲁、弗拉霍维奇和奥斯梅恩。
（Echo）
【历史交锋】
北京时间11月17日凌晨，2024斯诺克冠中冠邀请赛第六日战罢。在第二场四强战中，6号种子、巡回锦标赛冠军马克-威廉姆斯凭借1杆破百和4杆50+，大比分6-2战胜打出2杆60+的英格兰公开赛冠军尼尔-罗伯逊，同样创造了历史，成为首位晋级该项赛事决赛的威尔士选手。
本场比赛中，上半场，马克-威廉姆斯凭借3杆50+，连下4城，大比分4-0领先进入中场休息。休息归来，“澳洲火炮”打出1杆70+，扳回一局。随即，“金左手”打出全场唯一1杆破百，大比分5-1拿到赛点。罗伯逊凭借1杆60+，挽救1个赛点后，马叔再轰1杆60+，大比分6-2获胜晋级决赛，将与肖国栋争冠。
第六比赛日进行的是赛事第二场四强战，对阵双方是英格兰公开赛冠军尼尔-罗伯逊和6号种子、巡回锦标赛冠军马克-威廉姆斯。他俩算是“老对手”了：双方此前曾交手过30次，“澳洲火炮”21胜3平6负占据上风；不过，最近一次碰面还是在2022斯诺克英格兰公开赛上，当时罗伯逊大比分5-3获胜。这是罗伯逊本赛季第2次、也是“金左手”赛季第2次打进巡回赛四强战。
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无论是肖国栋还是马克-威廉姆斯夺冠，他俩都将创造一个历史：如果肖国栋夺冠，他将成为首位获得冠中冠邀请赛冠军的中国选手；而“金左手”夺冠，也将成为首位夺得该项赛事冠军的威尔士人。
2024斯诺克冠中冠邀请赛于当地时间11月11-17日在英国博尔顿的托格肖特社区体育场（Toughsheet Community Stadium）举行。根据赛程，16名选手分为4个小组，在11月11-14日的4天里，每天进行1个小组的比赛。2场小组四强战为7局4胜制，胜者进行1场11局6胜制的小组决赛决出小组冠军，晋级赛事4强。赛事四强战将在11月15-16日进行，赛制为11局6胜制。11月17日的决赛将分为2个阶段，采用19局10胜制。
（清泠）
【球员介绍】
中青赛北京赛区U10组踢假球的新闻，日前闹得沸沸扬扬，也挖出了中国足坛青训体系中依然存在的某些弊端，看似只是基层的“小事”，但这样的土壤与环境，能培育出什么样的苗子，实在令人担心。
这种对孩子心理与人格的基本尊重，它不保证每个孩子都成球星，但至少让更多孩子愿意在体系里待得更久——而“待得久”，恰恰是晚熟球员的生存前提。
“在日本能成为职业球员的是极少数，绝大多数孩子将来都会进入社会，从事和足球无关的工作，但他们会说：还好当初学了足球，在足球中学到的东西，在社会上真的有用。足球是团队运动，要和队友一起合作，这都需要思考和沟通能力，判断力、执行力、解决问题的能力都可以通过踢球来培养，这些正是步入社会后必备的能力。”
归根结底，踢球的孩子，不该只是绿茵场上的棋子，只会走教练划的棋路。对于青训来说，踢赢比赛和踢球育人，孰轻孰重，孰因孰果，确实值得思考。日本青训被外界反复研究，但真正让体系运转的，恐怕不是某一条“训练方法”，而是一整套对“人”的理解：
“在日本人心中，往往有一种传统心理，不愿承担责任、害怕冒险的心理，待在集体里会觉得安心，因为责任似乎被分散了。但对于足球来说，在这种心理之外，也要寻求个人自我表达的平衡，才能不断成长。鼓励选手们不必过分拘谨，表现自己，让他们更勇敢的去尝试和挑战。”
“请不要轻易断定孩子有没有天赋，要多关注孩子是否拥有对足球的热情。有很多暂时无法提升自己的孩子，比周围人逊色，踢不上比赛，被教练批评，也有很多孩子为了成为身边优秀者那样的球员而努力，为了追求更高目标而愿意改变自己。”
“相反，很多在12岁到15岁踢得不够好、心怀不甘的孩子，是因为身体发育跟不上，没法自如发挥，他们中有些人会在16岁、17岁迎来爆发式成长，这种18岁前经历过很多挫折的孩子，到了20岁反而一下子突飞猛进。”
这里的关键并不是“日本就没有人情社会”，井上也承认日本社会有复杂的人际结构与上下关系；关键在于——青训岗位把“足球判断权”牢牢握在专业人员手里，并形成组织层面的保护机制。
井上说：“我认为敢于表达自己的主张，是自我表现的重要方式，也意味着去承担个人责任。”
学校教育和足球教育，是相通且互补的，在家庭、学校、社会里学到的东西，与踢球学到的东西，同时支撑起一个孩子的未来发展。
不急功近利，而是重视对孩子的培养，讲究耐心，通过体系的设立与帮助，反复给孩子机会，让他们中的佼佼者哪怕冒尖的晚一点，也能有机会出头……井上认为，这是日本足球青训强大、人才源源不断的根源。
“当我指导一个15岁的球员时，那是一场正式比赛，半场休息通常由教练回顾上半场，发现问题，然后针对下半场讲需要改善的地方。当我试图去讲话时，那个小球员已经拿着战术板，面对队友在讲了：如何组织、如何解决问题、下半场我们该怎么做……”
“日本社会确实存在上下关系，但是否作为一个必须遵守的铁律在流传？其实正在发生变化。”
“能成为职业球员的人是有限的，在中国和日本都是这样，只有极少数选手能走上职业道路。什么时候决定一个人能否走职业之路？大多球员是在18岁，在日本来说，是21岁到22岁左右才能确定下来，绝对不会在12岁、15岁就盖棺定论。”
井上回忆，比输赢更让他欣慰的，是看到孩子跳出教练的指挥，开始作为独立个体去思考、去成长。
“我在日本青训一线工作了20年，几乎从来没遇到过这种情况，如果教练向这种东西低头，那他就不配做教练。”
“足球课目的就是让男孩女孩一起开心踢球，所以足球课并不能提升孩子的球技，日本孩子想踢得更好，就会加入足球俱乐部，去足球培训班学习，这是日本学校足球教育的现状。”
井上孝浩，日本青训从业者，福冈黄蜂俱乐部青训总监，曾培养过富安健洋等优秀球员。关于青训，井上很乐意谈一谈他的认知与心得，从他的视频分享中，我们既感慨日本青训在一些细节上的认真，而更警醒和痛心的其实是某些大环境上的差别，即足球所植根的“社会文化土壤”的不同。
日本社会传统文化中，某些被视为桎梏的因素，比如过于严苛的等级尊卑意识、集体化从众心理等，是否会对足球圈的进步产生不良影响？井上认为，文化及思维层面的影响是难免的，但已经有了积极的改变。
“对孩子来说，最重要的是制定一个自我承担责任的范围，让孩子自己做决定，自己承担责任，也因为是他们自己做出的决定，所以自然而然会去努力，并承担责任。父母、教练这些别人做的决定，责任就不会落在孩子身上，但是要孩子珍惜自己做决定的过程，决定目标，制定计划，当自己想要完成一件事时，他们要掌握所需的东西，这个过程是非常重要的。”
井上的这番分析，也许可以解释中日两国青少年球员的某种对比反差。前国脚杨旭就说，中国孩子的特点是听话，场上怎么踢，一切听教练的，但日本小球员往往表现出更强的独立思考能力。
井上提到的另一个关键点是：几乎所有日本青训参与者，都重视孩子的在校学习，甚至优先级放在踢球之前。他们认为，在这个年龄段培养出优秀的综合学习能力，将决定孩子未来能走多远。
日本足球的体教结合，在基础与提高这两个环节分得很清楚。学校里也有足球课，但那是为了培养兴趣，而真想继续踢好球，要靠个人去俱乐部、社会机构“练级”。
“如果教练在挑选首发、决定派谁上时，脑子里想的是家长的脸色，那就太糟糕了。教练必须只看孩子的表现，做出公正评价，思考如何让孩子成长，基于这一点来确定首发，我认为确保不受家长影响是非常重要的。”
在中国的各级球队中，时常有这样的传闻：为让孩子踢主力，要搞好和教练的关系，甚至家长还要“上供”，对此人们似乎已见怪不怪。当这个问题被提给井上时，他却觉得是个新鲜事。
“对于教练来说，两件事不能做。第一，不否定孩子的人格，不否定孩子作为个体的存在，教练说出怎样的话、给予怎样的指导，这很重要。比如说‘输球就是因为你’、‘有你在球队气氛都变差了’这类话，孩子听了一定不想继续在这里踢球了。第二，不与其他球员做比较，唯一比较的是和过去的自己比，这能提升孩子想变好的动力。”
“你如果问日本教练，几乎所有人都会回答：上学更重要。只有保证自己的在校学习时间，在个人生活上也能稳定下来，才能把精力投入到足球中，我们都是这么认为的。在日本如果学习成绩不好，甚至连踢球资格都可能被剥夺。”
“我们作为教练，必须去看清每一位球员的成长高峰什么时候会来，12岁时就决定一切是完全不可取的。反倒是很多小时候被看好，觉得‘这孩子一定能成为职业球员’的人，最后反而没成。”
“和前辈接触时当然要保持礼貌，使用敬语认真打招呼，怀着敬仰去尊重，但前辈借此去支配、命令后辈做事的这一状况，已经逐渐改变了。前辈会通过实际行动来示范，比如准备器材和整理场地，让后辈观察和学习，即使是前辈也会为球队整理行李。”
“在日本，不觉得礼仪教育是什么‘高等教育’，因为这是再平常不过的事情，比如打招呼、对队友的感恩、对父母的感恩，这些都是平时在场下培养的，再比如球队器材，捡球、搬球门、摆放标志桶……孩子们都会比教练更早来球场，自己动手。”
“在日本的教育体系里，首先是学校，然后才是足球。你看过在欧洲活跃的日本球员采访吗？他们几乎不需要翻译，直接用英语、意大利语、法语回答采访，正是这些学习能力很强的球员，如今在欧洲大放异彩，我认为这已经成为了日本球员的标准素养了。”
“在日本学校里教足球课的老师，是班级的班主任，并不是足球教练。日本学校确实有足球课，但只占全部体育课的10%左右，剩下的内容都是单杠、体操、跳箱、垫上运动、躲避球之类。”
一个社会、社群的传统文化思维惯性是极为强大的，有时候，要想做出改变，需要努力去挣脱这种惯性。井上认为，至少在足球青训层面，日本足坛一直在努力摆脱这种社会心理惯性，鼓励孩子去独立思考。
如何让教练只对足球负责、让孩子对自己负责、让家长对环境负责；以及更重要的——把成才时间表往后移，把“能否赢下眼前这场球”、“能否踢成职业”这个执念，从青少年身上拿掉。
“如果有家长试图对孩子的比赛施加压力，作为管理者，我会严肃提醒他们。为教练创造干净的环境，让他们能安心指导孩子，我认为这样的环境很重要。”
杨旭说：“主动思考能力在中国孩子来说非常差，在日本小朋友中相对就很好，而且会把它带到球场上，更多通过自己的判断阅读比赛，而不是教练指挥。教练只是给小朋友一个范围，内容自己填写，而中国教练更多告诉你，就应该这么踢，必须这么踢。”
在井上的理念中，树人是第一位的，而孩子在低龄阶段的成绩，其实并不那么重要。
“对孩子们来说，这早已是理所当然的习惯，场地脏了就打扫干净，训练比赛结束把一切整理好再离开。在学校里都是自然而然的事情，到了足球场孩子们也会理所当然的这样做。”
他山之石可以攻玉。近年来，中国足球圈一直有呼声，希望踏实下来学习日本青训，但从这次10岁孩子打假球的事件看，不先割除中国足坛某些社会文化、思维习惯上的疾瘤，那么哪怕是再好的模板搬过来，恐怕也会在这个大环境下变味走形。
“日本青训能做到稳定的培养人才，绝不早早扼杀孩子的才能。直到大学、直到22岁，都能持续接受青训，这种环境在日本全国各地都存在，也是日本稳定人才培养体系的强项。”
“当我看到这一幕，我很开心，教练员的作用是什么？通过教导帮助孩子掌握技能，但毕竟球员自己的成长才是关键，亲眼见证这样的时刻，球员自主思考并去努力执行时，他就成长了很多。”
最关键的，是所有青训都要面对的那个问题：我们的青训培养的究竟什么？是尽快赢下青少年比赛的技能，还是让孩子在更长时间维度变得更强、更成熟、更能承担责任——无论他最终能不能成为职业球员。（二头）
【比赛分析】
输给印尼，彻底无缘2026年世界杯后，伊万并未马上下课，他和球队一同前往重庆，备战10日和巴林的最后一场18强赛，而这，很可能是他执教国足的最后一场比赛了，虽然东亚杯一个月后开打，新帅大概率无法到位，但估计没人愿意再看到他了。
几乎锁定第二将直接晋级世界杯的澳大利亚（最后一场不输沙特5球及以上即可）在第2轮结束便换帅，选择了本土教练波波维奇，他曾是亚足联年度最佳教练，实际上，澳大利亚的教练水平一直不错；沙特队在第4轮后换帅，由超高年薪的曼奇尼变为原教练海纳赫，后者综合表现不错。
所以，此次国足选帅，必须进行全面的研判，这种研判要基于中国足球的现实，以2030年世界杯的备战为例，国足会呈现出以下几个特点：
首先是接轨主流，为什么？世界范围内，欧洲尤其是西欧的教练自然是主流所在，他们拥有更丰富的成长和执教经历，如果是东欧的教练，则以拥有在西欧执教的履历为佳。
最后是要提升预算。从低级别或者小俱乐部寻找年轻教练，当然有可能淘宝成功，但不确定性因素太多，教练也不容易被认可，这也是我们第一个标准为什么要接轨主流的原因所在。在主流的背景下，选帅的预算自然要有所提升，花小钱办大事，只能碰运气，一分钱一分货才是正常的规律。
国足这次所在的C组共6支球队，日本是绝对的霸主，成绩也好，自然没必要换帅，而排名第二到第四的球队都换了帅。
至于此次国足换帅，客观来讲难度其实很大，建议方向为接轨主流、全面研判、提升预算。
四是要有沟通能力及调节氛围的能力，可以归纳为情商高，中国足球最成功的国字号外教一个是米卢，一个是克劳琛。米卢是球迷熟悉的，情商非常高。克劳琛也很有意思，一位85国青队的球员曾透露，克劳琛在出征世青赛前说要带球队休假，然后再好好打世青赛，足协很无奈，沟通后说好歹带上足球装装样子。那次世青赛，国青三连胜，1/8决赛仅2比3憾负德国。
关于伊万为什么一定使用442菱形站位，或许很难从他嘴里找到真正的答案，但原因应该比较简单——他觉得这是他擅长的体系，包括在攻防层面，理论上是合理的，比如两个边前卫内收便可以是4312的阵型，进攻的话也会更立体，但在实操过程中，羸弱的单后腰其实存在严重问题；又或许他就是固执，尤其是总局和足协更多接管了球队的思想工作后，他在战术和阵型层面的坚持，更像是显示自己的存在，我思故我在，你思我做，我还算主教练吗？
我们自然期待优秀的本土教练可以执教，比如邵佳一，但他从事主教练工作还不到一年，需要历练。所以，此次换帅应该是接轨主流，寻找在欧洲主流联赛执教，或者在其他国家队执教比较成功的教练。需要说明的是，球员的身价和能力挂钩，教练亦如此，这一次，足协有必要提升换帅的预算，综合来说，就是要全面升级。
伊万对联赛中球员的表现似乎一直没有精准的判断，他唯一的亮点是敢用年轻人，即使犯了错也会给机会，比如胡荷韬和汪海健刚出场的时候都出现过失误，但他给予了充分信任，胡荷韬小有成绩；汪海健这次被弃用是因为在俱乐部打不上，出场实在太少。
一是未来仍旧存在中场失控的情况，此次18强赛，国足多场比赛控球率都在30%以下，下一届世预赛阵容实力很难有实质性提升，所以，善于反击的教练自然是主要方向，至于传控打法的教练，应该玩不转。
一些新人在成长，算是这次兵败唯一的欣慰。
印尼的换帅最有意思，他们是在第6轮后换帅的，下课的是功勋教练申台龙，上任的是克鲁伊维特，但他的执教水平其实并不被认可，但这次换帅很有针对性——以荷兰归化球员组成的“雇佣兵军团”，技战术体系其实不是最重要的，重要的是让他们全力以赴，作为偶像级的前荷兰巨星，带着一帮小迷弟踢比赛，斗志不算差。
其次是需要全面地研判。理论上，名帅自然最好，但也可能水土不服，曼奇尼便是失败案例，他曾带国米三连冠、带曼城首夺英超冠军、带意大利获得欧洲杯冠军，算是顶流，但在沙特，他明显没有展示出真正水平。
伊万执教国足，外界诟病的东西确实很多，战术体系尤其是阵型设定是最典型的，临场指挥层面，他也存在僵化、迟缓等明显的问题，包括人员的使用。当然，人员使用层面，更多和技战术设定相关，部分人员的取舍就是因为这个原因。此外，放弃部分人员有着其他背景，这涉及到为国出战的欲望、球队的内部氛围、年轻化考虑等多个层面。
具有良好的沟通能力，可以获得足协和队员更坚定地支持，营造更好的氛围。在目前的国字号教练中，西班牙人安东尼奥就是这样的类型，观察敏锐，应变强且擅长沟通，足协、中方同事和队员都非常认可他，但他资历不足，带完这一届U23国家队后，大概率会是下一届U23国家队（05国奥）主教练。
至于把他划到罪人层面上倒是大可不必，只不过是庸碌而已——在技战术能力更强、执行力也更强的球队中，他的弊端不易显现，但他显然不具备体系建设能力，不具备足够的掌控力，更不具备力挽狂澜的能力。
国足上一任教练扬科维奇是一个严谨且勤奋的教练，在执教低级别国字号球队执教时，拥有不错的口碑，他上位后存在一个明显的问题，就是他的权威不足以支撑强硬的管理模式。相较而言，知名度更高、成功经验更多的教练，在权威性层面上便不存在任何问题，而这种权威性影响的不仅仅是球员及球队的内部氛围，也包括媒体和球迷。
其实，伊万在2010年执教泰山的经历就说明了一些东西。后图拔时代，球队问题多多，但继任者伊万仍在2010年率队夺冠，但2011年仅仅打了两个多月，他就下课了。当时，俱乐部可能觉得，伊万下课就可以“解决问题”，但实际上，问题越来越多，两年换了五个教练，其中2011年先后有三位教练或代理教练。
目前来看足协有必要面向西欧主流教练，当然，部分长期执教国字号且战绩出色的其他地区教练亦可考虑。
国足的当务之急便是换帅，哪怕无法参加东亚杯，也需确保在9月国际足联比赛日的时候带队。国足多项工作中，管理和换帅是两大关键，前者包括国足的管理体系、思想工作等多个层面，也是足协此前努力的重点；后者则涉及内部氛围、技战术体系、临场指挥等更多直接决定比赛胜负的层面。
二是国足阵容更年轻，首发平均年龄很有可能降低到25岁左右，即05年龄段及以后的球员挑大梁，善于使用年轻球员的教练更有优势。
三是如果对中国足球不熟悉，或者对亚洲足球也不熟悉，那么，具有较强应变能力的教练是方向所在，否则，不熟悉加上不愿意变通，在战术层面容易形成误判。
【球队数据】
权威数据网站统计了本赛季意甲球员参与进球效率榜单，即在至少出场1000分钟的情况下，每90分钟直接参与的进球数。
在这份榜单中，迪巴拉以1.09球排名榜首，本赛季他已经在意甲赛场打进13球并送出9个助攻。
亚特兰大前锋斯卡马卡以每90分钟参与1.02球位居第2，劳塔罗0.91球排名第3。排名第4-6位的是吉鲁、弗拉霍维奇和奥斯梅恩。
（Echo）
【历史交锋】
北京时间11月17日凌晨，2024斯诺克冠中冠邀请赛第六日战罢。在第二场四强战中，6号种子、巡回锦标赛冠军马克-威廉姆斯凭借1杆破百和4杆50+，大比分6-2战胜打出2杆60+的英格兰公开赛冠军尼尔-罗伯逊，同样创造了历史，成为首位晋级该项赛事决赛的威尔士选手。
本场比赛中，上半场，马克-威廉姆斯凭借3杆50+，连下4城，大比分4-0领先进入中场休息。休息归来，“澳洲火炮”打出1杆70+，扳回一局。随即，“金左手”打出全场唯一1杆破百，大比分5-1拿到赛点。罗伯逊凭借1杆60+，挽救1个赛点后，马叔再轰1杆60+，大比分6-2获胜晋级决赛，将与肖国栋争冠。
第六比赛日进行的是赛事第二场四强战，对阵双方是英格兰公开赛冠军尼尔-罗伯逊和6号种子、巡回锦标赛冠军马克-威廉姆斯。他俩算是“老对手”了：双方此前曾交手过30次，“澳洲火炮”21胜3平6负占据上风；不过，最近一次碰面还是在2022斯诺克英格兰公开赛上，当时罗伯逊大比分5-3获胜。这是罗伯逊本赛季第2次、也是“金左手”赛季第2次打进巡回赛四强战。
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冠中冠罗伯逊6-4特鲁姆普进4强 将与马威争决赛权
无论是肖国栋还是马克-威廉姆斯夺冠，他俩都将创造一个历史：如果肖国栋夺冠，他将成为首位获得冠中冠邀请赛冠军的中国选手；而“金左手”夺冠，也将成为首位夺得该项赛事冠军的威尔士人。
2024斯诺克冠中冠邀请赛于当地时间11月11-17日在英国博尔顿的托格肖特社区体育场（Toughsheet Community Stadium）举行。根据赛程，16名选手分为4个小组，在11月11-14日的4天里，每天进行1个小组的比赛。2场小组四强战为7局4胜制，胜者进行1场11局6胜制的小组决赛决出小组冠军，晋级赛事4强。赛事四强战将在11月15-16日进行，赛制为11局6胜制。11月17日的决赛将分为2个阶段，采用19局10胜制。
（清泠）
【球员介绍】
中青赛北京赛区U10组踢假球的新闻，日前闹得沸沸扬扬，也挖出了中国足坛青训体系中依然存在的某些弊端，看似只是基层的“小事”，但这样的土壤与环境，能培育出什么样的苗子，实在令人担心。
这种对孩子心理与人格的基本尊重，它不保证每个孩子都成球星，但至少让更多孩子愿意在体系里待得更久——而“待得久”，恰恰是晚熟球员的生存前提。
“在日本能成为职业球员的是极少数，绝大多数孩子将来都会进入社会，从事和足球无关的工作，但他们会说：还好当初学了足球，在足球中学到的东西，在社会上真的有用。足球是团队运动，要和队友一起合作，这都需要思考和沟通能力，判断力、执行力、解决问题的能力都可以通过踢球来培养，这些正是步入社会后必备的能力。”
归根结底，踢球的孩子，不该只是绿茵场上的棋子，只会走教练划的棋路。对于青训来说，踢赢比赛和踢球育人，孰轻孰重，孰因孰果，确实值得思考。日本青训被外界反复研究，但真正让体系运转的，恐怕不是某一条“训练方法”，而是一整套对“人”的理解：
“在日本人心中，往往有一种传统心理，不愿承担责任、害怕冒险的心理，待在集体里会觉得安心，因为责任似乎被分散了。但对于足球来说，在这种心理之外，也要寻求个人自我表达的平衡，才能不断成长。鼓励选手们不必过分拘谨，表现自己，让他们更勇敢的去尝试和挑战。”
“请不要轻易断定孩子有没有天赋，要多关注孩子是否拥有对足球的热情。有很多暂时无法提升自己的孩子，比周围人逊色，踢不上比赛，被教练批评，也有很多孩子为了成为身边优秀者那样的球员而努力，为了追求更高目标而愿意改变自己。”
“相反，很多在12岁到15岁踢得不够好、心怀不甘的孩子，是因为身体发育跟不上，没法自如发挥，他们中有些人会在16岁、17岁迎来爆发式成长，这种18岁前经历过很多挫折的孩子，到了20岁反而一下子突飞猛进。”
这里的关键并不是“日本就没有人情社会”，井上也承认日本社会有复杂的人际结构与上下关系；关键在于——青训岗位把“足球判断权”牢牢握在专业人员手里，并形成组织层面的保护机制。
井上说：“我认为敢于表达自己的主张，是自我表现的重要方式，也意味着去承担个人责任。”
学校教育和足球教育，是相通且互补的，在家庭、学校、社会里学到的东西，与踢球学到的东西，同时支撑起一个孩子的未来发展。
不急功近利，而是重视对孩子的培养，讲究耐心，通过体系的设立与帮助，反复给孩子机会，让他们中的佼佼者哪怕冒尖的晚一点，也能有机会出头……井上认为，这是日本足球青训强大、人才源源不断的根源。
“当我指导一个15岁的球员时，那是一场正式比赛，半场休息通常由教练回顾上半场，发现问题，然后针对下半场讲需要改善的地方。当我试图去讲话时，那个小球员已经拿着战术板，面对队友在讲了：如何组织、如何解决问题、下半场我们该怎么做……”
“日本社会确实存在上下关系，但是否作为一个必须遵守的铁律在流传？其实正在发生变化。”
“能成为职业球员的人是有限的，在中国和日本都是这样，只有极少数选手能走上职业道路。什么时候决定一个人能否走职业之路？大多球员是在18岁，在日本来说，是21岁到22岁左右才能确定下来，绝对不会在12岁、15岁就盖棺定论。”
井上回忆，比输赢更让他欣慰的，是看到孩子跳出教练的指挥，开始作为独立个体去思考、去成长。
“我在日本青训一线工作了20年，几乎从来没遇到过这种情况，如果教练向这种东西低头，那他就不配做教练。”
“足球课目的就是让男孩女孩一起开心踢球，所以足球课并不能提升孩子的球技，日本孩子想踢得更好，就会加入足球俱乐部，去足球培训班学习，这是日本学校足球教育的现状。”
井上孝浩，日本青训从业者，福冈黄蜂俱乐部青训总监，曾培养过富安健洋等优秀球员。关于青训，井上很乐意谈一谈他的认知与心得，从他的视频分享中，我们既感慨日本青训在一些细节上的认真，而更警醒和痛心的其实是某些大环境上的差别，即足球所植根的“社会文化土壤”的不同。
日本社会传统文化中，某些被视为桎梏的因素，比如过于严苛的等级尊卑意识、集体化从众心理等，是否会对足球圈的进步产生不良影响？井上认为，文化及思维层面的影响是难免的，但已经有了积极的改变。
“对孩子来说，最重要的是制定一个自我承担责任的范围，让孩子自己做决定，自己承担责任，也因为是他们自己做出的决定，所以自然而然会去努力，并承担责任。父母、教练这些别人做的决定，责任就不会落在孩子身上，但是要孩子珍惜自己做决定的过程，决定目标，制定计划，当自己想要完成一件事时，他们要掌握所需的东西，这个过程是非常重要的。”
井上的这番分析，也许可以解释中日两国青少年球员的某种对比反差。前国脚杨旭就说，中国孩子的特点是听话，场上怎么踢，一切听教练的，但日本小球员往往表现出更强的独立思考能力。
井上提到的另一个关键点是：几乎所有日本青训参与者，都重视孩子的在校学习，甚至优先级放在踢球之前。他们认为，在这个年龄段培养出优秀的综合学习能力，将决定孩子未来能走多远。
日本足球的体教结合，在基础与提高这两个环节分得很清楚。学校里也有足球课，但那是为了培养兴趣，而真想继续踢好球，要靠个人去俱乐部、社会机构“练级”。
“如果教练在挑选首发、决定派谁上时，脑子里想的是家长的脸色，那就太糟糕了。教练必须只看孩子的表现，做出公正评价，思考如何让孩子成长，基于这一点来确定首发，我认为确保不受家长影响是非常重要的。”
在中国的各级球队中，时常有这样的传闻：为让孩子踢主力，要搞好和教练的关系，甚至家长还要“上供”，对此人们似乎已见怪不怪。当这个问题被提给井上时，他却觉得是个新鲜事。
“对于教练来说，两件事不能做。第一，不否定孩子的人格，不否定孩子作为个体的存在，教练说出怎样的话、给予怎样的指导，这很重要。比如说‘输球就是因为你’、‘有你在球队气氛都变差了’这类话，孩子听了一定不想继续在这里踢球了。第二，不与其他球员做比较，唯一比较的是和过去的自己比，这能提升孩子想变好的动力。”
“你如果问日本教练，几乎所有人都会回答：上学更重要。只有保证自己的在校学习时间，在个人生活上也能稳定下来，才能把精力投入到足球中，我们都是这么认为的。在日本如果学习成绩不好，甚至连踢球资格都可能被剥夺。”
“我们作为教练，必须去看清每一位球员的成长高峰什么时候会来，12岁时就决定一切是完全不可取的。反倒是很多小时候被看好，觉得‘这孩子一定能成为职业球员’的人，最后反而没成。”
“和前辈接触时当然要保持礼貌，使用敬语认真打招呼，怀着敬仰去尊重，但前辈借此去支配、命令后辈做事的这一状况，已经逐渐改变了。前辈会通过实际行动来示范，比如准备器材和整理场地，让后辈观察和学习，即使是前辈也会为球队整理行李。”
“在日本，不觉得礼仪教育是什么‘高等教育’，因为这是再平常不过的事情，比如打招呼、对队友的感恩、对父母的感恩，这些都是平时在场下培养的，再比如球队器材，捡球、搬球门、摆放标志桶……孩子们都会比教练更早来球场，自己动手。”
“在日本的教育体系里，首先是学校，然后才是足球。你看过在欧洲活跃的日本球员采访吗？他们几乎不需要翻译，直接用英语、意大利语、法语回答采访，正是这些学习能力很强的球员，如今在欧洲大放异彩，我认为这已经成为了日本球员的标准素养了。”
“在日本学校里教足球课的老师，是班级的班主任，并不是足球教练。日本学校确实有足球课，但只占全部体育课的10%左右，剩下的内容都是单杠、体操、跳箱、垫上运动、躲避球之类。”
一个社会、社群的传统文化思维惯性是极为强大的，有时候，要想做出改变，需要努力去挣脱这种惯性。井上认为，至少在足球青训层面，日本足坛一直在努力摆脱这种社会心理惯性，鼓励孩子去独立思考。
如何让教练只对足球负责、让孩子对自己负责、让家长对环境负责；以及更重要的——把成才时间表往后移，把“能否赢下眼前这场球”、“能否踢成职业”这个执念，从青少年身上拿掉。
“如果有家长试图对孩子的比赛施加压力，作为管理者，我会严肃提醒他们。为教练创造干净的环境，让他们能安心指导孩子，我认为这样的环境很重要。”
杨旭说：“主动思考能力在中国孩子来说非常差，在日本小朋友中相对就很好，而且会把它带到球场上，更多通过自己的判断阅读比赛，而不是教练指挥。教练只是给小朋友一个范围，内容自己填写，而中国教练更多告诉你，就应该这么踢，必须这么踢。”
在井上的理念中，树人是第一位的，而孩子在低龄阶段的成绩，其实并不那么重要。
“对孩子们来说，这早已是理所当然的习惯，场地脏了就打扫干净，训练比赛结束把一切整理好再离开。在学校里都是自然而然的事情，到了足球场孩子们也会理所当然的这样做。”
他山之石可以攻玉。近年来，中国足球圈一直有呼声，希望踏实下来学习日本青训，但从这次10岁孩子打假球的事件看，不先割除中国足坛某些社会文化、思维习惯上的疾瘤，那么哪怕是再好的模板搬过来，恐怕也会在这个大环境下变味走形。
“日本青训能做到稳定的培养人才，绝不早早扼杀孩子的才能。直到大学、直到22岁，都能持续接受青训，这种环境在日本全国各地都存在，也是日本稳定人才培养体系的强项。”
“当我看到这一幕，我很开心，教练员的作用是什么？通过教导帮助孩子掌握技能，但毕竟球员自己的成长才是关键，亲眼见证这样的时刻，球员自主思考并去努力执行时，他就成长了很多。”
最关键的，是所有青训都要面对的那个问题：我们的青训培养的究竟什么？是尽快赢下青少年比赛的技能，还是让孩子在更长时间维度变得更强、更成熟、更能承担责任——无论他最终能不能成为职业球员。（二头）
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